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成都春季补习班课程

成都戴氏教育小学1对1辅导补课班排名_戴氏教育

2021-11-25 09:07:26 阅读: 来源:戴氏教育
好的学习方式和复习方式能让学习更轻松,今天就为大家带来了成都戴氏教育小学1对1辅导补课班排名,希望为大家带来帮忙,找对方法才能有效提升自身成绩。

一个胖胖的小男孩站起来伸开双臂,结结巴巴地说: 把这几个数匀乎匀乎,看看得几,就能比较出来了。

课的结尾,伴随美妙的音乐,师生一同欣赏 桂林山水 的美景图。教师娓娓而谈:同学们,今天这节课,我们一起走进了 轴对称图形 的世界。其实,大自然对于对称的创造,还远不止这些,仰望苍天,俯瞰大地,无处不在显示着对称的魅力!那花丛中翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂,那翱翔天际的大雁、白鸽,那横跨天空的彩虹,片片翻飞的落叶,以至于我们每一个人,每一张笑脸,都展现着对称的魅力。可以说,因为美,大自然才选择了对称,因为有了对称,大自然又增添了无尽的美!

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例4、①小华双休日想帮妈妈做下面的事情:用洗衣机洗衣服要用20分钟,扫地要用6分钟。擦家具要用10分钟,晾衣服要用5分钟。她经过合理安排,做完这些事至少要花( )分钟。

创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以帮助学生形成富有情感的行为,有利于师生情感的互动。本节课通过 小明的一天 为学生创设一个熟悉的生活情境,体现儿童已有的生活经历,为学生探索知识提供一个广阔的平台。

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1。 课的开始,教师询问学生日常生活中能做的事情:Can you sing an English song? Can you dance? Can you walk? Can you swim? 由此自然地展开本课的话题,使课堂教学从一开始就进入比较真实的交际场景,学生在回答的同时会唱的就唱了起来,会跳舞的就扭了起来,全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。
2。 接着老师以运动会Sports meeting为话题,继续进行交流,What can you do in the sports meeting? I can play in the sports meeting。谈谈运动会上各人擅长的项目,突出了本课的重点:运用情态动词 can 表达某人的ability,并恰当地给予拓展,即在问答句中加入了 地点 。 在这个操练环节中,老师给了学生结合自身实际操练语言的机会,同时也让学生在众人面前展示了自己的能力,听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。
3。 然后教师将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目:skip the rope,恰当地引出了新单词skip。当学生与老师一齐沉浸在I can skip like this。这样跳、那样跳地时候,老师手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为老师要拿到这根绳子而想尽办法:You can fly。 You can stand on the chair。 You can jump。 You can play football。 You can play basketball。 体现了信息差、交际性。老师也按学生所讲的一一进行了尝试,但都没有成功的拿到挂在树上的绳子。此时,学生的思维完全被激活,老师适时地让同学看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画,片段中活灵活现地展示了各种场合的climb,学生马上就将新词汇运用到刚才没有解决的问题中去。两个重点单词skip climb的教学就这么顺利地解决了。
4。 最后,2008奥运会这一素材的运用更是将气氛推向高潮,教师将学生分成Yao ming Team and Michael Team, 进一步操练已学句型。在加油助威声中,相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担,他们完全enjoy it。接着,在I love Beijing, like Sam and May 的儿歌声中结束了本堂课的全部教学。让学生运用所学知识,极好地与生活、社会、世界结合在了一起。
这样的设计,符合二年级学生的年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力,运作效果良好。从中我们可以看出教师是通过认真的钻研教材,在理解教材的基础上,制定了切合实际的 知识与技能目标 :学会用What can do? 来提问并用 can 给予回答; 过程与方法目标 :在课堂上感受语言的运用性,学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息; 情感与态度目标 :展示学生的爱好与才能,鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握准确,抓住了关键。
所谓教学方法:包括教师 教 学活动方式,还包括学生在教师指导下 学 的方式,是 教 的方法与 学 的方法的统一。本堂课,教师在整个清晰的教学过程中采用的教学方法有如下几个特点:
一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。今天的这堂课,对象是二年级的学生,教学内容是can句型与词汇的掌握,教师是充满活力的季教师,因此各种方法的选用就显示出相当的贴切与有效。开始部分的儿歌sing, sing, sing a song。 Dance, dance, dance with me。 Write, write, write a letter 非常有节奏;展开部分的Ask and answer、find partners能够贴近学生;动作表演action,表情模仿imitation,唱歌,观看卡通片watching video,贯穿始终的情景表演(situation)等方法更是有效地促进、巩固了教学。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师必须面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。本堂课该教师安排了多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如:Talk about the pictures。活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。
现代化教学呼唤现代化手段。 一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴 的陈旧单一教学手段应该成为历史。季教师适时、适当地用了录音机、电脑等现代化教学手段。Goofy形象的出现尤其受到学生的欢迎,巧妙的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的,climb的掌握是学生急切需要的,学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段,因此,媒体地运用显得相当自然和到位。 21
北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出:评价一节课成功与否,主要应看学生在活动中的参与程度,学生言语交际的有效性,以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。
今天我们在课堂感受到的,最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。季教师夸张到位的肢体语言climb、run、swim、skip学生感受真切;丰富的脸部表情sad、happy、angry强烈地吸引了学生的注意力,口琴的吹奏更是增色不少。 同时,季老师也营造了良好的、平等的课堂氛围:与学生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor,师生互动的课堂是多么快乐的地方;当有一位学生模仿Goofy反复不成功时,老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导,直到清晰地发出这个音为止,这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是良好的语言表达能力,语音纯正、语调自然,口齿清晰,极富感染力,几乎是完美的完成了一个老师应表现的素养。

师:是的,不同的国家用不同的钱币。如果我们出国怎么办?

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