教法一的老师意识到学生由于前面 2、5倍数的特征 的学习，大部分同学会产生负迁移，错误地认为： 一个数是不是3的倍数，也一定与这个数的个位数字是几有直接关系。老师通过 让学生从3开始依次写出10个3的倍数 这一环节的设计，让学生自己发现：3的倍数与这个数的个位数字是几，没有直接的关系，起到前馈控制，防止负迁移的作用，促使学生另辟渠道，寻找规律，从而，有利于学生集中精力去掌握新知识。他们还认为，教师在教学中不仅要注重知识的正迁移，还要防止负迁移的产生。要能正确地预见学生学习中可能出现的错误，采取适当措施，防患于未然，以便提高教学效果。

括号里的字都不能去掉。（1）中的 一哄 ，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。（2）中的到赵庄看戏是 我 盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现， 我 的心情是无比喜悦的。这个 真 字用得十分传神。

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小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根；已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

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