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2022-06-27 01:20:33 阅读: 来源:戴氏教育
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英语是一门工具学科,要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写习惯。而听和说是读和写的前提和基础。英语的学习也是从听和说入手的。如何帮助学生形成良好的听说习惯,在我的课堂教学中,有以下几点做法: 一、培养学生良好的听的习惯 学习英语是从 听 起步的。 听 是 说 的前提,没有 听 ,就无从模仿 说 。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。多听他人说,有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音是至关重要的。心理学告诉我们:小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟进,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用 手势暗示法 ,即教师随着示范发音打手势 一、二 ,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打 三 时,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于 听到 ,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生 听清 ,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。 二、培养学生良好的说的习惯 1、教师应十分注意发挥 情感教育 在英语教学的作用。古人曰: 亲其师,才能信其道。 教师要用师爱去赢得学生的亲近和信任,是师生情感双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从有效地帮助学生消除心理障碍,开创敢说英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学工具(图片、食物、玩具、录音、录像等等)创设情境,寓教于乐,让学生置身语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 2、要使学生做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。学生因气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学过程中要特别关注那些怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布鲁姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。由于接触外国人的机会少,因此教师要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位。让他们在轻松快乐的环境中学有所得,感受到成功的欢乐,以增强其说英语的自信心和学英语的渴望。 3、学生讲错英语时,教师最好先别急着打断,应允许学生暂时存在某些错误,待学生讲完后,教师再指出并纠正。这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助提高言语水平。在大胆说英语的基础上,教师还要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三年级开始学英语,就要严格要求学生,根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言响亮些,让全班同学都能听到。另外,教师要提醒学生说话时不要低着头或眼望天花板,或者看窗外。要面对听者,举止自然,这是对别人的一种尊重,也是使自己从小养成良好的说英语的行为习惯的好办法。

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